1～2岁的孩子以语言和动作协调的培养为主。1岁后的孩子，语言的理解能力有较大发展，开始用简单词句表达自己的意愿或要求，这时应采用实物和词汇相结合的方法，使之认识事物;鼓励孩子多讲话，要求吐字清楚，用词准确;鼓励孩子用筷子吃饭，多做手工活动，以培养动作协调和动手能力。
2～3岁是孩子心理发展的关键时期。这时应培养宝宝日常生活中的良好习惯，如自己进食、洗手洗脸、大小便等，鼓励他多做一些简单的劳动，并注意品德教育。
与3岁以后的孩子交流，可以有意识地从一些自然知识和社会知识开始，但是一定要在孩子理解的前提下，以启发、引导的方式进行，鼓励孩子的求知欲，并耐心回答孩子提出的问题。
早期交流要遵循一定的规律，在孩子具备某种能力之前的适当时期，给他们提供恰如其分的感官刺激，以加速他们的这些先天性的潜能变成现实。当然，过分提早刺激，也无益于孩子的发展和提高。如4个月左右的孩子喜欢用手玩弄胸前的玩具，可以在3个月时，在孩子的小床上悬挂一些玩具，让孩子能用双手抓到，这样能帮助锻炼孩子的手眼协调能力。1岁半左右是孩子在语言方面快速发展的起步阶段，可以提前1～2个月，与孩子做简单发音的游戏，在玩耍时注意与孩子进行语言交流，帮助他们形成发音、理解和表达能力。
再者，早期交流应当是轻松愉快、丰富多彩的;方法应该是启发式的，而不是强迫式的，主要是通过让孩子多看、多听、多玩以及做一些简单的自我服务能力的训练，从孩子的兴趣爱好出发，而不是强求知识的系统性。
